Proyecto realizado con estudiantes de Ciclo Superior con el objetivo de aprender a planificar un viaje real y conocer la cultura propia de este país.
Objetivos principales del proyecto: 1. Descubrir la importancia de las comunicaciones y los transportes en las actividades personales, económicas y sociales. 2. Utilizar las TIC para buscar, seleccionar y organizar la información encontrada. 3. Reconocer y valorar la diversidad cultural de todo el mundo. 4. Comprender textos de tipología diversa y para seleccionar la información más relevante. 5. Producir textos orales coherentes y argumentados.
Objetivos específicos: 1. Desarrollar las habilidades matemáticas necesarias para realizar las acciones habituales de un viaje. 2. Conocer algunas manifestaciones propias del patrimonio cultural de un país y generar actitudes de respeto y valoración hacia estas. 3. Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y cohesión con tal de regular la convivencia.
Como profe, ¿qué tuve que crear/hacer antes de empezar el proyecto?
Crear una cuenta Google para cada unx de lxs alumnxs para poder trabajar cooperativamente, poder compartir el proceso y proporcionar feedback.
Grupos heterogéneos de 3-4 personas.
Un PowerPoint en Google Drive para cada grupo (presentaciones de Google). Os pongo un ejemplo a continuación: https://docs.google.com/presentation/d/1jvqQm27kk6ICyz-Bn7ubKbhlf8XD2oVzwzUbN3ACqwY/edit?usp=sharing
Crear un Padlet para que colaboren en la primera sesión: qué queremos saber del país al que viajaremos?
Indicaciones iniciales para lxs alumnxs:
El viaje tendrá una duración de 7 días
El presupuesto que se os proporciona será diferente según el lugar que visitéis. Si es un país de la Unión Europea será de 500€/persona. En cambio, si es un país de fuera de la UE será de 1500€/persona.
Estando allí debemos visitar, como mínimo, dos ciudades importantes.
Solamente podrán viajar si tienen la Cartilla de Requisitos al completo. Para ello, deberán tener un buen comportamiento y trabajar duro para ir ganando positivos y descambiarlos por premios (el DNI renovado, el pasaporte, las vacunas necesarias, un título de transporte ilimitado, descuentos para visitar lugares, el seguro de viaje, una línea de móvil o 100€ extra para gastar en lo que quieran una vez allí).
Dinámicas transversales durante todo el proyecto:
Se utilizará la herramienta Classdojo para incrementar la motivación y favorecer el buen comportamiento y el seguimiento de las normas del aula.
Los grupos irán ganando positivos dependiendo de su comportamiento, esfuerzo y trabajo.
Podrán descambiarlos para conseguir rellenar la Cartilla de Requisitos. Una vez hayan conseguido un requisito, el contador de positivos volverá a estar a 0.
FASE DE INTRODUCCIÓN (Sesiones 1 y 2)
Entre todxs decidimos cuál será el país al que viajemos. Sería interesante disponer de un mapamundi físico o digital para facilitar la elección y para que no seleccionen siempre "los típicos".
Dependiendo del número de grupos que tengamos en la clase, estaría muy bien promover la elección de países de diferentes continentes.
Después, mediante la herramienta Padlet (https://es.padlet.com/), decidimos qué cosas son necesarias para viajar o qué cosas nos gustaría saber de dicho país.
Mediante la herramienta Skyline webcams, observamos en directo el país que hemos seleccionado y sus principales ciudades.
También estaría bien que mirasen los países que han elegido los otros grupos, para que se den cuenta de la diferencia horaria.
FASE DE DESARROLLO (10 sesiones en total)
Información y actividades que deberán realizar durante las 10 sesiones
Bandera del país, ubicación al mapa, continente en que se encuentra, número de habitantes, superficie en m2, distancia de España al país en km, moneda que utilizan e idiomas oficiales.
Huso horario y diferencia horaria entre España y el país elegido (uso de la herramienta Skyline Webcams para visualizarla).
Animales autóctonos del país (terrestres, aéreos o acuáticos) y gastronomía (principales comidas del país).
Estación del año, mejor época para viajar, tipo de clima, buscar y aprender a leer un climograma.
Medida real del país con la herramienta TheTrueSizeOf (https://thetruesize.com/).
Medios de transporte necesarios para llegar y determinación de cuál es lo más óptimo (determinar qué sale más por anticipado: más horas de viaje para hacer escala o menos dinero).
Coste del principal medio de transporte (ida y vuelta) teniendo en cuenta el número de personas que harán el viaje.
Ciudades más importantes del país: ubicación al mapa, nombres y fotografías.
Determinar 2 ciudades a visitar y qué actividades se pueden realizar en este lugar (lúdicas o culturales).
Utilización de la herramienta Google Maps para determinar las rutas a realizar (del aeropuerto a la ciudad 1, de la ciudad 1 a la ciudad 2, etc.), duración de estas rutas, frecuencias de paso de los transportes públicos y número de transporte a coger (por ejemplo, el autobús número 40).
Eligir el alojamiento para las diferentes ciudades teniendo en cuenta el presupuesto dado: características del el alojamiento, críticas otros viajeros, notas numéricas dadas y uso de reglas de tres (3.4/5), relación calidad-precio.
Actividades complementarias que podemos hacer durante el proyecto
Buscar una guía de viaje ya existente a Internet (en formato PDF) para extraer información.
8 de marzo (día de la mujer): Buscar una mujer que haya sido importante en el país al que viajaremos y el porqué.
Buscar 3 juegos típicos del país al que viajaremos y llenar la Tabla. Se baja al patio y cada grupo hace de dinamizador de su propio juego (traspaso de la información escrita a la expresión oral). Se puede extraer la información de los juegos en este enlace http://mansunidesvor.org/usuaris/material/arxius/19_1_juegosmulticulturales.pdf
FASE DE SÍNTESIS O CIERRE (6 sesiones)
Actividades complementarias y exposición oral
Elaborar juegos online con la información buscada sobre nuestro país (puzzles, cuestionarios, sopas de letras, etc.).
Cálculo final del presupuesto y reflexión sobre sí es posible realizar el viaje con el presupuesto y los días dados.
Mejora de los aspectos estéticos del PowerPoint: tipografías (DaFont), inserción de imágenes y logos (Flaticon), corrección de faltas de ortografía (en catalán: Softcatalà).
Autoevaluación individual y co-evaluación grupal del proyecto: cumplimiento de los objetivos, roles y responsabilidades iniciales, evaluación del comportamiento y la implicación personal, etc.
Preparación y realización de la exposición oral: determinar qué partes realizará cada miembro del grupo y ensayo de la exposición. El día de la exposición se proporciona una rúbrica para que se co-evaluen.
La Mona de las banderas del país: elaboración de una Mona siguiendo la fotografía de la bandera de su país.
PREMIO FINAL
Para finalizar el proyecto se puede proporcionar a lxs alumnxs un premio simbólico: los billetes de avión hacia su destino. Para ello, podemos utilizar la herramienta Omatic.
Deberemos tener en cuenta qué vuelo han elegido, en qué horario, con qué compañía, etc. para que sea lo más realista posible.
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