¡Trabaja la expresión escrita, la expresión oral, el trabajo cooperativo, la creatividad y las TIC!
¡Muy buenas TIChers! Hoy os vengo a hablar del proyecto que llevamos a cabo con mis alumnxs de CS en los Talleres de Estudio Asistido. Un proyecto 10, ya os lo adelanto. La idea no es mía, sino de Oscar Otego. Os dejo el enlace a su página web de donde saqué las ideas para desarrollar el mío propio. Este proyecto recibió el tercer premio en los Mschools Mobile Learning en 2016.
Objetivos principales del proyecto:
Trabajar tanto la expresión escrita como la expresión oral de una forma motivadora.
Fomentar la creatividad creando un final alternativo a una historia ya creada.
Conocer y familiarizarse con la técnica StopMotion.
Elaborar los personajes y escenarios necesarios para el desarrollo de la nueva historia.
Aprender a editar un vídeo a partir de imágenes y audio.
Familiarizarse con el uso de los iPads para hacer fotografías y utilizar herramientas TIC (Apps).
Como profe, ¿qué tuve que crear/hacer antes de empezar el proyecto?
Crear una cuenta de Google para cada unx de los alumnxs, para poder utilizar la herramienta colaborativa Google Drive.
Crear grupos heterogéneos de, como máximo, 4 integrantes.
Crear un dossier que les sirviese como guía en el inicio del proyecto. Os dejo el enlace en castellano y en catalán (ambos en PDF).
SESIÓN 1: Vídeo, lluvia de ideas y esquema del guión
Mostramos a lxs alumnxs el vídeo anterior hasta el minuto 1:00 (que corresponde con el final del planteamiento y el inicio del nudo).
Individualmente, deberán pensar 5 maneras diferentes de terminar esta historia. Después, por grupos, las compartirán y deberán votar cuál es el final que más les gusta para quedarse únicamente con una propuesta (pueden combinar varias, si se da el caso).
A continuación deberán conformar el Esquema del guión, es decir, deberán describir brevemente qué cosas sucederán en el inicio de su historia, en el nudo y en el desenlace. No es necesario que sea un texto largo sino más bien guiones con las ideas principales de lo que pasará.
SESIONES 2 y 3: Storyboard y lista de materiales necesarios
Deberán crear el Storyboard de su historia, es decir, el guión visual de lo que pasará (similar a un cómic). Se podría realizar este proceso mediante las TIC con la herramienta StoryBoardThat aunque bajo mi punto de vista no sería del todo necesario, ya que no añade ningún tipo de valor. Siempre debemos formularnos estas preguntas: ¿La herramienta TIC que voy a utilizar añade valor a lo que voy a hacer? ¿Dificulta el proceso más que lo facilita? ¿O simplemente la estoy utilizando para que aprendan a usarla? Si es uno de estos últimos casos, no debemos utilizarla.
Es importante que hagan tantas escenas como momentos hayan escrito en el Esquema del Guión.
Una vez tengan su Storyboard podrán confeccionar la lista de materiales que necesitan para crear sus personajes y escenarios. Únicamente se les proporcionarán aquellos que hayan incluido en dicha lista para que pongan más empeño y atención en confeccionarla.
SESIONES 4, 5 y 6: Confección de personajes y escenarios
Una vez creada la lista, podrán empezar a diseñar sus personajes y escenarios. Como las listas que crearon eran muy completas, decidimos darles todo tipo de material para que pudiesen crearlo (estuviese en la lista o no). También tenían los ordenadores a su disposición por si querían copiar algún dibujo de Internet. Este proceso fue de los más largos y laboriosos pero mereció la pena.
SESIONES 6, 7 y 8: Grabación mediante la técnica StopMotion
Comenzamos hablando sobre qué es el StopMotion y cómo se ha ido introduciendo en nuestras vidas. Vimos diferentes vídeos: Neighbours, StopMotion Pizza y Graff'it.
Utilizando la herramienta StopMotion Studio (ya que nosotrxs teníamos iPads) comenzamos a grabar nuestro StopMotion. Esta herramienta facilita muchísimo el proceso, ya que crea el vídeo automáticamente. Lxs alumnxs solo deben dedicarse a hacer las fotos y a mover los personajes por el espacio.
Algunas versiones de Android no dejan descargar esta aplicación. Como substitución podemos utilizar Pic Pac.
SESIONES 9 y 10: Escribimos el guión definitivo de la historia
Mediante la herramienta Google Drive fueron escribiendo entre todxs el guión de la historia, el cuál deberían leer y grabar posteriormente.
Este tipo de escritura colaborativa permite que lxs profes demos un feedback mucho más instantáneo, ya que desde un mismo ordenador se pueden ir corrigiendo los procesos de todos los grupos. Además, a mí me parece muy útil para evaluar la implicación y el trabajo individual, ya que podemos observar en el historial de cambios quién ha escrito qué, en qué momento del día y todas las modificaciones que ha sufrido el documento.
Como docente, revisé el documento con cada uno de los grupos para mejorar aspectos de coherencia y cohesión. Cuando tuvimos la versión definitiva, imprimí una copia para cada alumnx y se lo dividieron en partes iguales. Cada unx, se estudió su parte en casa.
SESIONES 11 y 12: Grabamos el audio y montamos el vídeo final
Hicimos la grabación del audio con los iPads, ya que no disponíamos de micrófonos en la escuela. Después, enviamos estos archivos a nuestra cuenta de Google y los descargamos en los ordenadores.
Con la herramienta Windows Movie Maker (solo disponible en las versiones iguales o anteriores a Windows 7) hicimos el montaje final. Añadimos los siguientes elementos: un título para presentar el vídeo, el StopMotion, nuestras voces grabadas, una canción de fondo que tuviese algo que ver con la temática elegida y los créditos.
Os dejo a continuación un fragmento de uno de los vídeos. Está en catalán ya que soy maestra en Catalunya y es el idioma vehicular ;)
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